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小兒口吃的矯正需要綜合多方面的方法，包括語(yǔ)言訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)、家庭支持、呼吸調(diào)節(jié)和發(fā)音練習(xí)等。 1.語(yǔ)言訓(xùn)練：通過(guò)緩慢而清晰的說(shuō)話示范，讓孩子模仿正確的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，逐漸培養(yǎng)流暢的語(yǔ)言表達(dá)。 2.心理疏導(dǎo)：減輕孩子因口吃產(chǎn)生的緊張和焦慮，增強(qiáng)自信心，使其能更放松地交流。 3.家庭支持：家長(zhǎng)要耐心傾聽孩子說(shuō)話，給予鼓勵(lì)和肯定，創(chuàng)造輕松的語(yǔ)言環(huán)境。 4.呼吸調(diào)節(jié)：教導(dǎo)孩子正確的呼吸方法，如腹式呼吸，有助于控制說(shuō)話時(shí)的氣息。 5.發(fā)音練習(xí)：針對(duì)孩子口吃的特定發(fā)音進(jìn)行專門練習(xí)，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音方式。 總之，小兒口吃的矯正需要耐心和持續(xù)的努力，家長(zhǎng)和孩子共同配合，采取科學(xué)合理的方法，多數(shù)孩子的口吃情況能夠得到改善。

⒈心理治療：　　家長(zhǎng)要為口吃的孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快安定的環(huán)境,消除其思想負(fù)擔(dān),減少患兒的口吃.當(dāng)孩子有口吃時(shí),不要模仿,嘲笑孩子,不要使周圍人過(guò)分注意孩子說(shuō)話的缺陷,不能表現(xiàn)出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話,父母應(yīng)多給予安慰和鼓勵(lì),要只當(dāng)沒(méi)那回事,指導(dǎo)孩子說(shuō)話時(shí)放慢速度,降低音量,從容不迫地講,引導(dǎo)孩子樹立克服口吃的自信心.　?、舱Z(yǔ)言矯正訓(xùn)練　　在心理治療的基礎(chǔ)上,使小兒有信心,自在地呼吸和運(yùn)用語(yǔ)言器官,才能獲得語(yǔ)言矯正訓(xùn)練的成功.可采取以下幾種方法：　?、僮尯⒆訙p慢講話的速度,既可減少口吃,又可使人聽得清楚,當(dāng)孩子不再有口吃時(shí),再慢慢提高說(shuō)話速度.　?、谧尯⒆诱f(shuō)話時(shí)降低音量,因?yàn)檩p柔地說(shuō)話能防止口吃.　?、蹖?duì)于每一個(gè)短語(yǔ)的第一個(gè)字要緩慢地,輕輕地誘導(dǎo)其發(fā)出音速,然后向第二個(gè)字輕輕地滑動(dòng),因?yàn)榭诔孕『⒋蠖鄬?duì)短語(yǔ)的第一個(gè)字發(fā)音感到困難,如果發(fā)音過(guò)急過(guò)重,口吃勢(shì)必發(fā)生,因此這是一個(gè)關(guān)鍵.　?、芏嘀v多練,在日常生活中利用一切機(jī)會(huì)與口吃的孩子交談和練習(xí),不要間斷或半途而廢,　　總之,只要避免模仿,消除孩子說(shuō)話時(shí)的緊張情緒,加強(qiáng)訓(xùn)練,到孩子的神經(jīng)系統(tǒng)逐步發(fā)育完善后,口吃是可以糾正的.

你好!首先要樹立孩子充分的自信心.自卑心理是導(dǎo)致口吃的主要原因,缺乏自信心必然使孩子產(chǎn)生多疑,敏感,恐懼,緊張,焦慮,不安等心理,這些心理狀態(tài)對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展極為不利.要幫助兒童樹立起自信心,家長(zhǎng)就要多關(guān)心孩子.另外配合醫(yī)生對(duì)孩子進(jìn)行一些語(yǔ)音訓(xùn)練.如,教孩子唱歌,均勻哪,松弛肌肉,減慢說(shuō)話速度等措施,對(duì)矯正兒童的口吃很起作用.不要批評(píng)指責(zé)或模仿,譏笑孩子.口吃的兒童本身就很自卑,有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)睡眠不佳或食欲不振,羞怯,孤獨(dú)等疾病或孤獨(dú)特征.給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì).讓孩子多與陌生人接觸,多帶孩子參加一些群體活動(dòng),會(huì)對(duì)他們內(nèi)向,羞怯,懦弱的性格有所鍛煉,減輕緊張情緒,久而久之,口吃行為會(huì)逐漸改過(guò)來(lái).盡量減少緊張的環(huán)境因素.口吃并不是無(wú)法矯正的,許多孩子的口吃行為,在長(zhǎng)大以后就會(huì)自行減輕或消失,如果再配上家長(zhǎng)的一些指導(dǎo),我相信您的孩子一定會(huì)變得口齒清晰,流利.

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小兒口吃的原因及糾正方法200口吃是小兒的一種常見的語(yǔ)言障礙,表現(xiàn)為講話不流暢,阻塞和重復(fù).孩子在2-3歲時(shí)容易發(fā)生口吃,因?yàn)榇藭r(shí)的幼兒形象記憶的效果高于詞語(yǔ)記憶的效果,加上發(fā)音器官尚未成熟,對(duì)某些發(fā)音會(huì)感到困難,而神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)言語(yǔ)的機(jī)能又差,也就容易形成口吃.　　精神緊張是一種最容易和最經(jīng)常誘發(fā)口吃的因素,孩子想要跟別人搶著說(shuō)話,心一急,就結(jié)結(jié)巴巴起來(lái)了,或是因?yàn)楦改赣?xùn)斥,壓制孩子說(shuō)話,申辨的機(jī)會(huì),或別的小朋友很善講,使他想說(shuō)而沒(méi)有機(jī)會(huì)所引起的.發(fā)現(xiàn)孩子口吃,切不可嚴(yán)厲責(zé)備,更不能重復(fù)學(xué)他口吃,應(yīng)及時(shí)幫助孩子矯正口吃,多數(shù)小兒的口吃如未養(yǎng)成習(xí)慣,處理適當(dāng),則矯正效果良好.口吃的矯正療法一般包括心理治療和語(yǔ)言矯正訓(xùn)練.　?、毙睦碇委煟骸　〖议L(zhǎng)要為口吃的孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快安定的環(huán)境,消除其思想負(fù)擔(dān),減少患兒的口吃.當(dāng)孩子有口吃時(shí),不要模仿,嘲笑孩子,不要使周圍人過(guò)分注意孩子說(shuō)話的缺陷,不能表現(xiàn)出急躁情緒和粗暴地中斷小兒講話,父母應(yīng)多給予安慰和鼓勵(lì),要只當(dāng)沒(méi)那回事,指導(dǎo)孩子說(shuō)話時(shí)放慢速度,降低音量,從容不迫地講,引導(dǎo)孩子樹立克服口吃的自信心.　?、舱Z(yǔ)言矯正訓(xùn)練　　在心理治療的基礎(chǔ)上,使小兒有信心,自在地呼吸和運(yùn)用語(yǔ)言器官,才能獲得語(yǔ)言矯正訓(xùn)練的成功.可采取以下幾種方法：　?、僮尯⒆訙p慢講話的速度,既可減少口吃,又可使人聽得清楚,當(dāng)孩子不再有口吃時(shí),再慢慢提高說(shuō)話速度.　?、谧尯⒆诱f(shuō)話時(shí)降低音量,因?yàn)檩p柔地說(shuō)話能防止口吃.　?、蹖?duì)于每一個(gè)短語(yǔ)的第一個(gè)字要緩慢地,輕輕地誘導(dǎo)其發(fā)出音速,然后向第二個(gè)字輕輕地滑動(dòng),因?yàn)榭诔孕『⒋蠖鄬?duì)短語(yǔ)的第一個(gè)字發(fā)音感到困難,如果發(fā)音過(guò)急過(guò)重,口吃勢(shì)必發(fā)生,因此這是一個(gè)關(guān)鍵.　?、芏嘀v多練,在日常生活中利用一切機(jī)會(huì)與口吃的孩子交談和練習(xí),不要間斷或半途而廢,讓孩子多唱歌,念兒歌,講故事或復(fù)述其個(gè)人愉快的事,鍛煉說(shuō)話連貫以利糾正口吃.也可以通過(guò)換一種語(yǔ)言的方法來(lái)矯正孩子的口吃,比如原來(lái)說(shuō)上海話的孩子,讓他講普通話,改變其語(yǔ)言習(xí)慣,迫使他動(dòng)腦筋,想好了再說(shuō).　　總之,只要避免模仿,消除孩子說(shuō)話時(shí)的緊張情緒,加強(qiáng)訓(xùn)練,到孩子的神經(jīng)系統(tǒng)逐步發(fā)育完善后,口吃是可以糾正的.