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兒童多動癥的表現(xiàn)多樣，包括注意力不集中、多動沖動、情緒不穩(wěn)定、學習困難、社交問題等。 1.注意力不集中：孩子難以長時間專注于一項任務，容易分心，做事拖拉。 2.多動沖動：表現(xiàn)為坐立不安，小動作多，難以安靜地等待，行為沖動，不加思考地行動。 3.情緒不穩(wěn)定：情緒波動大，容易興奮、憤怒或沮喪。 4.學習困難：在學習上表現(xiàn)出理解和記憶問題，成績不佳。 5.社交問題：與同伴相處時，可能會出現(xiàn)不遵守規(guī)則、打斷別人說話等行為，影響社交關系。 家長若發(fā)現(xiàn)孩子有上述表現(xiàn)，應及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診，進行專業(yè)評估和診斷。早期干預和治療有助于孩子改善癥狀，提高生活質量。

兒童多動癥的表現(xiàn)突出兩點：活動過多和注意力分散。兒童多動癥的孩子從小就比較難帶。有的母親回憶，孩子在胎兒時期胎動就很歷害，出生以后更顯得活潑，不安寧，手腳亂動甚至在吃奶時候也不安靜，喂養(yǎng)困難，老哭，難以入睡。睡著以后又易醒，早晨醒的又特別早；有的則是睡的很死，難以喚醒。但醒來就立即要起床。學走路時也是慌張跌倒。老是翻弄可能得到的東西，不是拆壞玩具就是打翻碗盆。大人一不留神他就已做出了一些讓人想不到的事情。與此同時他們的注意力停留在一個事物的時間很短，很容易被外界的聲響等刺激所分散，而這種注意力分散是不自覺的，不能控制的。這些孩子做游戲時不能全神貫注，常常半途而廢；往往不經(jīng)思考就行動，非常沖動。沒有耐心，在做集體游戲時，常常會突然跑上前去進行破壞。他們的情緒很不穩(wěn)定，會突然大哭，又會在幾分鐘以后象沒事人一樣又說又笑。兒童多動癥的主要誘因是由于孩子體內血鉛含量過高。補鋅硒，可以幫助鉛。微量元素鋅硒可以拮抗重金屬元素，平時多吃含鋅、硒豐富的食品，如新稀寶鋅硒寶片、魚、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、蘑菇、雞蛋、大蒜等可以達到有效補鋅排鉛，治療兒童多動癥的目的。

多動癥大都表現(xiàn)為：注意障礙：即注意力不集中，注意力短暫。表現(xiàn)為上課時不專心，思想“開小差”，易被周圍事物所吸引，易受外界的干擾而分心。做作業(yè)字跡潦草，時間拖拉，或頻繁出錯，做事有始無終，不能很好地完成一位事情。活動過多：有些患兒在母親腹中，就明顯地表現(xiàn)為活動過度。在嬰幼兒、學齡前期則顯得特別活躍，表現(xiàn)為不安靜、多動、好哭鬧，難以滿足要求。隨著年齡的增長，活動量增加，上課小動作多，亂跑，亂跳，話多，不守紀律，不顧危險。沖動、任性：情緒易波動，容易激動、惱怒，與人爭吵，缺乏自控力。行為幼稚、貪玩、逃學、打架、甚至說謊、偷盜，走上犯罪道路。少數(shù)成年后留有性格和行為上的缺陷。學習困難：雖大多智力正常，但學習成績不良，易波動，時好時壞，抓一抓、上一上，不抓就下降，隨著升入高年級，成績逐漸下降，甚至出現(xiàn)不及格、留級。感知覺異常：動作笨拙，如扣紐扣、系鞋帶、用剪刀等動作不靈活，走路不成直線。部分患兒左右不分，上下不分、空間位置障礙，容易將相近的字讀錯或寫錯等。

多動癥，又稱注意力缺陷障礙，是兒童時期較常見的行為異常，多動癥患兒智力正常，但表現(xiàn)出來的行為不正常，主要表現(xiàn)在三大方面：注意力障礙：精神不集中，上課不專心聽講。行為障礙：好說好動。情緒障礙：孩子易怒，情緒不穩(wěn)定，控制力弱，常常因不能滿足其要求而大哭大鬧，更嚴重的是打人罵人。一般多動癥患兒并發(fā)抽動癥，抽動癥表現(xiàn)為反復不自主的一個部位或多個部位的抽動，如頻繁眨眼睛，擠眼睛。。。。。。

多動癥兒童的問題核心為自控能力差主要表現(xiàn)有以下四個方面?；顒舆^多。多動癥孩子不論在何種場合都處于不停活動的狀態(tài)中如上課不斷做小動作敲桌子搖椅子切橡皮撕紙頭拉同學的頭發(fā)、衣服等。平時走路急促愛奔跑輪流活動時迫不及待經(jīng)常無目的地亂闖、亂跑手腳不停而又不聽勸阻。他們常常膽子很大不避危險尤其在情緒激動時可能出現(xiàn)不良行為如說謊、偷竊、斗毆、逃學、玩火等。喜爭吵打罵常稱王稱霸。注意力不易集中。多動癥孩子的注意力很難集中或注意力集中時間短暫不符合實際年齡特點如上課時常東張西望心不在焉或貌似安靜實則“走神”、“溜號”聽而不聞。做作業(yè)時邊做邊玩隨便涂改馬馬虎虎潦潦草草錯誤不少。不能集中注意力做一件事做事常有始無終虎頭蛇尾。沖動任性。多動癥孩子由于自控能力差沖動任性不服管束常惹事生非。當玩得高興時又唱又跳情不自禁得意忘形當不順心時容易激怒好發(fā)脾氣。這種喜怒無常沖動任性常使同學和伙伴害怕他討厭他對他敬而遠之。多動癥兒童也常常因此而不易合群久而久之可能造成其反抗心理常常發(fā)生自傷與傷人的行為。學習困難。多動癥孩子由于注意力不集中,上課不注意聽講,對教師布置的作業(yè)未聽清楚,以致做作業(yè)時,常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。這類孩子考試成績波動較大到3-4年級時留級的可能相對較多。但因智商正常如課后能抓緊復習、輔導尚可趕上學習進度。多動癥兒童的問題核心為自控能力差主要表現(xiàn)有以下四個方面。活動過多。多動癥孩子不論在何種場合都處于不?；顒拥臓顟B(tài)中如上課不斷做小動作敲桌子搖椅子切橡皮撕紙頭拉同學的頭發(fā)、衣服等。平時走路急促愛奔跑輪流活動時迫不及待經(jīng)常無目的地亂闖、亂跑手腳不停而又不聽勸阻。他們常常膽子很大不避危險尤其在情緒激動時可能出現(xiàn)不良行為如說謊、偷竊、斗毆、逃學、玩火等。喜爭吵打罵常稱王稱霸。注意力不易集中。多動癥孩子的注意力很難集中或注意力集中時間短暫不符合實際年齡特點如上課時常東張西望心不在焉或貌似安靜實則“走神”、“溜號”聽而不聞。做作業(yè)時邊做邊玩隨便涂改馬馬虎虎潦潦草草錯誤不少。不能集中注意力做一件事做事常有始無終虎頭蛇尾。沖動任性。多動癥孩子由于自控能力差沖動任性不服管束常惹事生非。當玩得高興時又唱又跳情不自禁得意忘形當不順心時容易激怒好發(fā)脾氣。這種喜怒無常沖動任性常使同學和伙伴害怕他討厭他對他敬而遠之。多動癥兒童也常常因此而不易合群久而久之可能造成其反抗心理常常發(fā)生自傷與傷人的行為。學習困難。多動癥孩子由于注意力不集中,上課不注意聽講,對教師布置的作業(yè)未聽清楚,以致做作業(yè)時,常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。這類孩子考試成績波動較大到3-4年級時留級的可能相對較多。但因智商正常如課后能抓緊復習、輔導尚可趕上學習進度。