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阿斯伯格孩子容易被誤診為多動癥，主要有癥狀相似性、診斷標準差異、醫(yī)生經(jīng)驗不足、家長描述偏差、環(huán)境因素影響等原因。 1. 癥狀相似性：阿斯伯格綜合征和多動癥都可能表現(xiàn)出注意力不集中、多動、沖動等行為。但阿斯伯格孩子在社交互動和溝通方面存在獨特困難。 2. 診斷標準差異：兩種病癥的診斷標準并非完全清晰明確，存在一定的模糊地帶，增加了誤診的可能性。 3. 醫(yī)生經(jīng)驗不足：部分醫(yī)生對阿斯伯格綜合征的認識不夠深入，可能更傾向于診斷為常見的多動癥。 4. 家長描述偏差：家長在向醫(yī)生描述孩子癥狀時，可能重點關(guān)注多動等表面行為，而忽略了社交溝通方面的問題。 5. 環(huán)境因素影響：孩子所處的學校和家庭環(huán)境，可能導致其行為表現(xiàn)更傾向于被診斷為多動癥。 總之，要減少阿斯伯格孩子被誤診為多動癥的情況，需要醫(yī)生提高專業(yè)水平，家長準確描述孩子情況，綜合多方面因素進行準確診斷。

阿斯伯格的孩子很容易被誤診為多動癥，因為這兩種孩子在課堂上都有同樣的表現(xiàn)：上課時不理會老師大聲說話、喧嘩、坐不住、喜歡動來動去，甚至跑出去教室外面。 不過，如果只是單純的多動癥的孩子，經(jīng)過老師的管教和規(guī)范要求，一般在入學后的1到2個月逐漸有規(guī)則的意識，這時孩子的好動往往是乘老師不注意的時候偷偷講講小話、搞小動作或騷擾旁邊的小朋友，而阿斯伯格綜合征的孩子則可能一直進步不大。因此，我們常常稱，多動癥的孩子是“有所顧忌”的動，而阿斯伯格的孩子是“肆無忌憚”的動，多動癥孩子的社交通常是正常的，興趣也是廣泛的。多動癥的孩子會怕老師，阿斯伯格的孩子是不怕權(quán)威的，顯得非常的自我、我行我素、缺乏規(guī)則的意識。