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兒童一般愿意接受各種心理行為干預(yù)以減輕心理困擾。如學(xué)習(xí)新的應(yīng)對技能、電影示范(觀看電影中小病人的良好行為)、伙伴示范及向伙伴咨詢(以某一個或某幾個有良好行為的兒童病人為榜樣，與之交談)。注意力分散、松弛、冥想、積極的自我言語(用言語鼓勵自己完成某項(xiàng)治療任務(wù))、生物反饋訓(xùn)練等，都是白癜風(fēng)患兒經(jīng)?？捎玫挠行У母深A(yù)措施。

盡量在可能的范圍內(nèi)讓他們自己做決定，如讓他們決定什么時(shí)候做治療(是現(xiàn)在還是半小時(shí)以后)，讓他們做力所能及的事，父母不應(yīng)該一概包辦代替，這樣無助于患兒增加自信和自尊。無論何時(shí)，都應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會讓患兒多與同齡伙伴交往，這樣可以使患兒減少孤獨(dú)感，確?；純荷鐣寄芎湍芰Φ某掷m(xù)發(fā)展。

父母應(yīng)當(dāng)鼓勵患兒像健康的兒童一樣生活，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。此外，隨著對學(xué)校經(jīng)歷，對兒童健康發(fā)展中的重要性認(rèn)識，現(xiàn)在越來越重視讓白癜風(fēng)患兒盡快返回課堂，像健康兒童一樣學(xué)習(xí)。一般認(rèn)為，應(yīng)盡可能通過實(shí)施某些措施減少患兒對重返課堂的恐懼，可事先排練如何回答同伴的提問，如果需要，可請家庭教師輔導(dǎo)，或請校方給予一定的配合。