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口吃的形成原因較為復(fù)雜，通常包括遺傳因素、神經(jīng)生理因素、心理因素、語(yǔ)言環(huán)境因素以及模仿因素等。 1.遺傳因素：部分口吃者存在家族遺傳傾向，可能與某些基因的變異有關(guān)。 2.神經(jīng)生理因素：大腦的語(yǔ)言中樞功能異常，或者神經(jīng)遞質(zhì)的失衡，都可能影響語(yǔ)言的流暢性。 3.心理因素：緊張、焦慮、壓力過(guò)大等不良心理狀態(tài)容易導(dǎo)致口吃。比如在重要場(chǎng)合發(fā)言時(shí)，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。 4.語(yǔ)言環(huán)境因素：兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段，如果周圍語(yǔ)言環(huán)境混亂，缺乏良好的語(yǔ)言示范，可能出現(xiàn)口吃。 5.模仿因素：兒童具有較強(qiáng)的模仿能力，如果經(jīng)常模仿口吃者說(shuō)話，可能形成口吃習(xí)慣。 總之，口吃的成因往往不是單一的，而是多種因素相互作用的結(jié)果。對(duì)于有口吃傾向的人，應(yīng)及時(shí)關(guān)注，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，保持平和的心態(tài)。如果口吃問(wèn)題較為嚴(yán)重，建議及時(shí)前往正規(guī)醫(yī)院的康復(fù)科或神經(jīng)內(nèi)科就診，尋求專業(yè)幫助。

口吃被醫(yī)學(xué)界認(rèn)為是世界上最奇怪、最復(fù)雜的疾病之一。目前病因尚未明確，對(duì)口吃的治療也不夠重視。 據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有1300多萬(wàn)名口吃患者，患病率高達(dá)1%。其中，幼兒口吃的發(fā)病率更高，達(dá)到5%-15%，青春期發(fā)病率在1%左右，成人為0.1%?？诔曰颊咧?0%為男性。 專家提示，目前不少家長(zhǎng)以為口吃會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)被克服，最新研究表明，很少有兒童能在不治療的情況下克服口吃。4歲以后，口吃隨年齡增長(zhǎng)而消失的可能性明顯下降。治療越晚，口吃將越嚴(yán)重。 為此，專家建議，當(dāng)孩子出現(xiàn)以下情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即帶他去見(jiàn)專業(yè)治療師： 1、努力說(shuō)出詞匯，音調(diào)升高，氣流中斷或舌突出。2、不能表達(dá)時(shí)表情沮喪，出現(xiàn)眨眼、點(diǎn)頭或面部歪扭等癥狀。3、害怕與人交談或逃避特定的單詞或聲音。4、多次重復(fù)或部分單詞的重復(fù)。

口吃首先檢查是否是舌系帶過(guò)短導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確的原因.注意不要緊張,尤其他說(shuō)話的時(shí)候不要看著他,以免造成緊張.另外自己注意避免接觸口吃的人.唱歌是好辦法.經(jīng)常試試.一定想好再說(shuō).當(dāng)然如果嚴(yán)重需要專門(mén)的口吃學(xué)校校正.

說(shuō)話是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，首先是肺通過(guò)器官發(fā)出氣流，振動(dòng)聲帶發(fā)出的聲音叫基音也叫原音，再通過(guò)口腔各部分和鼻腔的配合，就發(fā)出了人類的語(yǔ)言聲音了。為了產(chǎn)生氣流，肺、器官、胸部、膈肌及腹部前壁肌肉都要發(fā)生運(yùn)動(dòng)；為了發(fā)出聲音，聲門(mén)和聲帶也必須保持適應(yīng)的位置；為了使聲音宏亮和婉轉(zhuǎn)，則需要鼻、口、咽、喉以及肺和器官給予共鳴；為了把喉部發(fā)出的原音改變?yōu)槿祟愃赜械恼Z(yǔ)言性聲音，還需依賴舌、唇、齒、下頷、軟腭等的動(dòng)作配合，說(shuō)話的動(dòng)作就是依靠這些呼吸和發(fā)音器官的密切聯(lián)系和密切配合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些活動(dòng)都是由于它有關(guān)的中樞神經(jīng)通過(guò)興奮和抑制兩個(gè)過(guò)程的錯(cuò)綜交織進(jìn)行調(diào)節(jié)的，不允許有絲毫的不協(xié)調(diào)。 一般情況下，興奮和抑制之間保持平衡狀態(tài)。所以，各部器官的活動(dòng)是互相協(xié)調(diào)的。但是，人體的各部器官，包括神經(jīng)系統(tǒng)，都有它一定的生理限度，如遇到過(guò)強(qiáng)的刺激，當(dāng)刺激強(qiáng)度超過(guò)生理限度時(shí)，往往會(huì)引起興奮和抑制過(guò)程之間不平衡，以致破壞神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能，而使神經(jīng)系統(tǒng)失去了調(diào)節(jié)各器官的功能，如果這種功能失調(diào)現(xiàn)象表現(xiàn)在語(yǔ)言的活動(dòng)上，發(fā)音器官就會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。如胸部氣流突然塞住，喉部聲音卡住，舌、唇不靈活，緊閉的嘴張不開(kāi)或張大了嘴閉不攏等，因而使語(yǔ)言視其正常狀態(tài)，不是僵住在某個(gè)字音上，就是停頓或重復(fù)音節(jié)。 所以正常人只要出現(xiàn)情緒變化時(shí)，如很激動(dòng)、很憤怒、很恐懼的時(shí)候，就會(huì)造成對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)刺激過(guò)大，從而讓神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)呼吸器官和發(fā)音器官失去支配和調(diào)節(jié)，而導(dǎo)致口吃。但正常人出現(xiàn)口吃后，他們不會(huì)去注意它、重視它、想它，甚至他們都不知道自己出現(xiàn)了口吃，所以等他們情緒穩(wěn)定后，呼吸器官和發(fā)音器官就能相互協(xié)調(diào)、相互配合，說(shuō)話也就正常了。當(dāng)我們出現(xiàn)口吃后，會(huì)更加想它、重視它，就會(huì)更加緊張，給神經(jīng)系統(tǒng)刺激更大，從而更加口吃，這樣就造成了一個(gè)口吃的惡性循環(huán)。 想口吃 重視 緊張 口吃 更痛苦 更想 更重視 更緊張 更口吃。 所以我們要矯正口吃，首先要切斷口吃的惡性循環(huán)，讓自己不再想口吃，但由于我們又是多思多慮的性格，不可能做到說(shuō)不想就不想，所以要讓我們不想口吃，那只有把口吃想明白，想透徹，想全面，認(rèn)為沒(méi)有什么可想的時(shí)候，才能做到真正的不想。 為了讓我們把口吃想明白，我們準(zhǔn)備了關(guān)于口吃八個(gè)方面的問(wèn)題，我們一起來(lái)討論、研究、總結(jié)。 1、什么是口吃，什么是口吃患者； 2、說(shuō)話時(shí)怎么形成的，說(shuō)話口吃又怎么形成的； 3、口吃是怎么患上的，為什么我們口吃越來(lái)越嚴(yán)重，成為口吃病患者。為什么別人小時(shí)候也患有口吃，長(zhǎng)大后，口吃就自愈了； 4、口吃的分類：重復(fù)性口吃、難發(fā)性口吃； 5、口吃的癥狀：外在癥狀和內(nèi)在癥狀； 6、什么叫口吃的惡性循環(huán)，什么叫口吃的條件反射； 7、我們對(duì)待口吃的錯(cuò)誤觀點(diǎn)； 8、我們?cè)撛鯓尤コC正口吃： （1）我們和正常人說(shuō)話有什么區(qū)別； （2）國(guó)內(nèi)外矯正口吃的一些方法。 只要把上述八個(gè)問(wèn)題搞清楚、搞明白過(guò)后就算是真正的揭開(kāi)口吃的奧秘了，也可以讓自己做到真正的不想口吃了，也就進(jìn)入了矯正口吃的良性循環(huán)，也為下一步行為治療打好了基礎(chǔ)。但這時(shí)候說(shuō)話還是會(huì)口吃，因?yàn)檫€有口吃的條件反射。下一步行為治療主要是打破口吃的條件反射，建立新的語(yǔ)言條件反射。 二、行為治療 發(fā)音療法和呼吸療法 1、發(fā)音療法 首先打破口吃急、重、快、亂的條件反射，然后再像新生嬰兒一樣重新開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，再循序漸進(jìn)達(dá)到正常人的說(shuō)話水平，形成正常人說(shuō)話的條件反射。 只要你進(jìn)入發(fā)音療法，就馬上可以讓你說(shuō)話不口吃。只要你堅(jiān)持二至三個(gè)月，新的條件反射就會(huì)牢固下來(lái)，你就可以隨心所欲的說(shuō)話了。 2、呼吸療法 由于我們口吃患者長(zhǎng)期說(shuō)話急、快，就形成了淺呼吸的習(xí)慣，就會(huì)感到胸悶氣短，說(shuō)話上氣不接下氣等現(xiàn)象，所以我們要矯正口吃，就要把淺呼吸練成深呼吸，正常人都是深呼吸。 經(jīng)過(guò)上萬(wàn)名口吃患者練深呼吸的實(shí)踐，只要堅(jiān)持訓(xùn)練30個(gè)小時(shí)，就會(huì)感到心里很平靜，氣流很充足，說(shuō)話也很輕松，口吃的癥狀最少要減少一半。 三、心理療法 找出病源 分析病源 找到辦法 逐步消滅 1 深刻的剖析口吃患者的7大心理障礙及解決方法。（1）太愛(ài)面子（2）太自尊、太自卑（3）太重視口吃、太注意口吃（4）情緒太不穩(wěn)定（5）多思多慮、神經(jīng)過(guò)敏（6）對(duì)口吃太恐懼、太害怕說(shuō)話（7）太鉆牛角尖 2 循序漸進(jìn)的進(jìn)行心理突破 矯正中心里面 陌生人 親人、朋友、同學(xué)、老師 自己最恐懼的地方 人多的地方去演講進(jìn)行口才訓(xùn)練