家長(zhǎng)要如何為幼兒選擇圖書(shū)呢？閱讀是早教的常見(jiàn)方式之一，家長(zhǎng)可以通過(guò)引領(lǐng)低齡兒童閱讀圖書(shū)來(lái)達(dá)到家庭教育的目的。家長(zhǎng)不僅要為孩子選擇適合的圖書(shū)，還要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣哦。

　　家長(zhǎng)為幼兒選擇圖書(shū)的方法

　　圖書(shū)的形式要圖文并茂，形象生動(dòng)。由于讀這些書(shū)的人是孩子，孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們不能讀大段的文字。因此，一定要選擇圖文并茂的圖書(shū)，孩子通過(guò)觀察圖畫(huà)能夠理解故事內(nèi)容。同時(shí)，圖書(shū)中的文字語(yǔ)言簡(jiǎn)練，字體宜大。大號(hào)的字體有助于保護(hù)孩子視力。而且，學(xué)齡前孩子的認(rèn)字能力有限，過(guò)多的文字?jǐn)⑹鰰?huì)打擊他們閱讀的積極性。文字的描述要簡(jiǎn)短精練，讀來(lái)朗朗上口，方便父母讀給孩子聽(tīng)。

　　圖書(shū)的主題要符合孩子的年齡特點(diǎn)，貼近孩子的生活。孩子的思維特點(diǎn)具有直觀形象性，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，因此圖書(shū)的內(nèi)容要貼近他們的生活，這樣便于孩子建立生活內(nèi)容與圖書(shū)內(nèi)容的連接，在連接的基礎(chǔ)上形成可“消化”的意義。如關(guān)于小動(dòng)物主題的，關(guān)于他們生活經(jīng)驗(yàn)的，如吃飯、睡覺(jué)、上廁所等等。

　　故事情節(jié)有趣，跌宕起伏。孩子喜歡情節(jié)生動(dòng)有趣的故事，生動(dòng)的故事情節(jié)不僅可以讓孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還可以使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)故事的結(jié)局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可續(xù)編的基礎(chǔ)，因?yàn)榭衫m(xù)編的故事便于親子間的延伸對(duì)話與交流。

　　圖書(shū)制作精美，篇幅較短。圖書(shū)的設(shè)計(jì)、印刷、紙張、裝訂以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家長(zhǎng)不好鑒別，建議家長(zhǎng)選擇口碑較好的出版社出版的圖書(shū)，這樣更能保證圖書(shū)質(zhì)量。同時(shí)圖書(shū)的內(nèi)容不宜過(guò)長(zhǎng)，最好篇幅短小精悍，這有利于孩子完整地閱讀和理解故事。 內(nèi)容健康，積極向上。年幼的孩子分辨是非能力比較弱，又很喜歡模仿。因此，家長(zhǎng)在選取圖書(shū)時(shí)，要注意圖書(shū)的內(nèi)容應(yīng)以介紹正面形象為主，這可以給孩子樹(shù)立良好的榜樣。

　　那么，家長(zhǎng)要如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？

　　家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的方法

　　需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果幼兒出生在一個(gè)有文化的家庭，這樣的家庭藏書(shū)豐富，大人們經(jīng)?？磿?shū)，幼兒受到影響，自然而然就捧起了書(shū)本。這樣，幼兒就先學(xué)會(huì)了重視閱讀。也許他還只有1歲多，但他會(huì)拿起嬰兒畫(huà)報(bào)看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅(jiān)持講故事給孩子聽(tīng)。再大一點(diǎn)，要經(jīng)常讀書(shū)給孩子聽(tīng)。顯然讀書(shū)和講故事是有區(qū)別的。不管孩子是否聽(tīng)得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書(shū)給他們聽(tīng)開(kāi)始，幼兒發(fā)展了他們?cè)诟拍钌蠈?duì)閱讀的理解，這將決定他們學(xué)習(xí)閱讀的能力。

　　書(shū)面語(yǔ)始終是獲取知識(shí)的重要來(lái)源之一。學(xué)習(xí)閱讀就是通過(guò)一系列方式方法去弄清書(shū)面語(yǔ)的意義。對(duì)剛剛捧起書(shū)本閱讀的幼兒來(lái)說(shuō)，這意味著他開(kāi)始思考言語(yǔ)和文字的關(guān)系。在探索其一致性時(shí)，他們先是明了圖畫(huà)與文字是有區(qū)別的，開(kāi)始明白黑色的“符號(hào)”是寫(xiě)下來(lái)的話，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)到口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間有所不同。

　　可以說(shuō)，幼兒從降生后第一次聽(tīng)到說(shuō)話以及后來(lái)注意到書(shū)面語(yǔ)，是開(kāi)始閱讀的第一步。電視里的商業(yè)廣告、食品盒上引人注目的商標(biāo)、房間四壁張貼的色彩日歷迅速而自然地向他們介紹了書(shū)面語(yǔ)。如果家長(zhǎng)們從幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話開(kāi)始，就有意識(shí)地多使用書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)幼兒及早地跨過(guò)閱讀關(guān)是有利的。當(dāng)然，這也對(duì)家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)提出了一定的要求。

　　教孩子識(shí)字的唯一目的是教他閱讀。識(shí)字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認(rèn)字幾百個(gè)、上千個(gè)，這對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力毫無(wú)益處，反而會(huì)弄巧成拙。如果迫使他無(wú)休止地學(xué)那些單個(gè)的枯燥無(wú)味的字會(huì)使他興趣索然。而往往有一部分家長(zhǎng)走入這個(gè)誤區(qū)。

　　為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開(kāi)始，就使所讀的東西能引發(fā)他自發(fā)閱讀的愿望。學(xué)習(xí)閱讀必須從閱讀中去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)尊重兒童愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。如果讀物內(nèi)容兒童很難接受或與他們的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，孩子會(huì)因?yàn)槭バ判幕蚺d趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單，讀來(lái)越發(fā)容易，效果也不會(huì)好。因此，我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識(shí)于趣味之中的簡(jiǎn)易讀物、初級(jí)讀物、連環(huán)畫(huà)、童話、故事、詩(shī)歌、傳記、字典、參考書(shū)、小說(shuō)、非小說(shuō)書(shū)刊等等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書(shū)館去讓他自己選擇書(shū)籍。

　　當(dāng)孩子看完一篇東西，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，他把書(shū)上看來(lái)的故事講給別人聽(tīng)能引起別人的興趣時(shí)，他會(huì)感到興奮和自豪，或許便由此產(chǎn)生了閱讀更多的書(shū)的愿望。因此，大人們應(yīng)該學(xué)會(huì)以贊賞的口吻表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子有益的閱讀活動(dòng)。

　　在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必象對(duì)待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。

　　家長(zhǎng)快來(lái)參考以上意見(jiàn)為孩子選擇一本好書(shū)，并培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣吧。