寶寶5歲4－6個(gè)月時(shí)能比較自如地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求。樂(lè)于談?wù)撁恳患拢€能很好地用一些形容詞、動(dòng)詞，因而寶寶的表達(dá)是繪聲繪色、也很有感染力。他會(huì)模仿大人講話(huà)，表情、語(yǔ)音、聲調(diào)都很生動(dòng)。

持續(xù)的觀察力

5-6歲的寶寶，學(xué)會(huì)了持續(xù)地注意觀察某一事物，特別是他們經(jīng)歷過(guò)的或感興趣的事情。比如媽媽讓寶寶每天觀察一盆含苞待放的鮮花，注意它每天的變化。寶寶就會(huì)興奮地、充滿(mǎn)好奇地、急不可待地注意觀察，并隨時(shí)告訴媽媽?zhuān)r花開(kāi)到什么程度了。

概括能力增強(qiáng)

寶寶逐漸學(xué)會(huì)從整個(gè)事物中，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系和一般的性質(zhì)。比如讓寶寶看兩幅圖畫(huà)，一幅畫(huà)著小雞掉進(jìn)河里，另一幅畫(huà)著小鴨把小雞救上岸。寶寶通過(guò)觀察，就能說(shuō)出這兩幅畫(huà)的關(guān)系。

最好的朋友

對(duì)他們來(lái)說(shuō)，輪流做某事或者和別人分享玩具及其他東西已經(jīng)不再那么困難了，現(xiàn)在，“最好的朋友”對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。

本期特別話(huà)題：正確對(duì)待孩子的過(guò)失

科學(xué)家的母親如何對(duì)待過(guò)失

有位叫史蒂芬葛雷的醫(yī)學(xué)科學(xué)家，當(dāng)記者問(wèn)他為什么比一般人更有創(chuàng)造力時(shí)，他回答，這與他兩歲時(shí)發(fā)生的一件小事有關(guān)。有一次他從冰箱里拿出一瓶牛奶，不小心，瓶子掉在地上，牛奶濺得滿(mǎn)地都是。他的母親沒(méi)有懲罰他，而是說(shuō)：“哇，你制造的混亂可真棒！我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的奶水坑。牛奶反正已不能喝了，在我們清理以前，你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”他的確這么做了。幾分鐘后，他的母親說(shuō)：“我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把它清理干凈，你喜歡哪一種？”他選了海綿，于是，他們一起清理打翻了的牛奶。之后，母親又讓他把瓶子裝滿(mǎn)水，看看怎樣才能拿得動(dòng)它。小男孩很快就學(xué)會(huì)了。這位科學(xué)家在那一刻懂得了錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)，因此不需要害怕錯(cuò)誤的道理。

如何讓孩子在過(guò)失中學(xué)習(xí)？

1、 孩子有了過(guò)失時(shí)，首先要清醒地正視過(guò)失。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)孩子高尚品質(zhì)和道德情操是立人之本。小孩猶如小樹(shù)，父母除了給小樹(shù)澆水施肥以外，更應(yīng)注意剪枝修叉扶直樹(shù)干，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有了過(guò)失仍任其發(fā)展，就像樹(shù)木會(huì)長(zhǎng)成畸形。

2、 查找原因，對(duì)癥下藥。同樣的過(guò)失，產(chǎn)生的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，家長(zhǎng)要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)孩子，深入調(diào)查，仔細(xì)分析原因，讓孩子明白過(guò)錯(cuò)，并一起探討改正過(guò)失的補(bǔ)救方法。

3、 把握時(shí)機(jī)，強(qiáng)化教育。孩子有了過(guò)失，家長(zhǎng)要給予孩子更多的關(guān)心，善于抓住孩子醒悟和轉(zhuǎn)變的良機(jī)，進(jìn)行耐心細(xì)致的工作，促使孩子轉(zhuǎn)化，對(duì)他們哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定，樹(shù)立孩子的自信，使孩子進(jìn)步的愿望和行動(dòng)不斷地強(qiáng)化而鞏固下來(lái)。